Todo llega a su fin...

Una vez finalizada la asignatura, llega la hora de las valoraciones. En primer lugar, me gustaría destacar que no me gusta absolutamente nada la forma de trabajo que implica el plan Bolonia en general, me parece muy discriminatorio con las personas que necesitamos trabajar para poder mantenernos a nosotros mismos o nuestros familiares. Pedir constancia a personas que trabajan 40h, tienen clase todas las tardes y ademas pasan horas muertas en desplazamientos me parece una auténtica injusticia, no se puede llevar el mismo ritmo de trabajo que alguien que tiene dedicación completa.

Pese a esto, si quiero valorar como muy positivo todos los conocimientos adquiridos. El primer lugar, me parece muy relevante el hecho de ampliar la visión respecto a que es tecnología, ya que no podemos obviar la importancia que tienen el resto de tecnologías aparte de las artefactuales. La práctica que quiza más me haya ayudado en mi formación es la de la tecnoautobiografía. El hecho de hacer un power point con música ya me suponía un gran reto, pero el hecho de tener que trasformarla en video manteniendo la calidad y los intervalos, me hizo utilizar muchos programas y aplicaciones que eran absolutamente desconocidas para mi.

En definitiva, a nivel de conocimientos valoro el desarrollo de la asignatura como muy positivo, ya que me ha mostrado como los profesionales del campo social también podemos obtener provecho de las TIC's, tanto a nivel profesional como a nivel personal.

Con todo esto, me gustaría desearos a todos una feliz navidad y un prospero año nuevo!! (aparte de un excelente en la asignatura :)

Feria de TIC's

El dia 17 de diciembre se celebro la feria de exposición de proyectos de la asignatura. Considero que la exposición ha sido realmente muy interesante. Al empezar las clases, un tópico entre los estudiantes de esta asignatura era el hecho de considerar la tecnología como algo ajeno al ámbito social donde intervenimos los educadores. Esta exposición nos ha servido para conocer múltiples utilidades de las tecnologías de la información y la comunicación, y nos ha mostrado diferentes formas de utilizarlas como puente de inserción social.

De la exposición me gustaría destacar, no solo la practicidad de la mayoría de proyectos, sino la gran presentación y publicidad que le dieron a algunos proyectos. Ideas originales que permiten a las personas incentivar un interés por conocer el proyecto, por hacercarse a analizarlo personalmente, y esta es la mejor forma de captar y convencer a aquellas personas que necesitan ese tipo de intervención.

Para finalizar la entrada, me gustaría comentar brevemente el proyecto realizado por nuestro grupo. Nuestra presentacíón no fue tan aparatosa como otras, ya que los miembros del grupo teniamos una idea un tanto difusa del objetivo de la presentación, pero el contenido me parece muy interesante. Nuestro proyecto esta enfocado a la inserción laboral para personas mayores de 45 años en una zona deprimida de la ciudad Condal como es le barrio de Sant Adrià. El ámbito de intervención, la estructuración, la composición de los talleres, los materiales necesarios, le papel de las TIC en el proyecto, busqueda de webs amigas,etc, son algunos de los puntos, que tras muchas horas de esfuerzo, considero que han quedado perfectamente estructuradas y explicadas en nuestra wiki iconectate. Con esta práctica he aprendido a utilizar el Wikispaces, a configurar la wiki, hacer entradas, modificarlas,etc., la cual cosa a potenciado de forma considerable mis habilidades ante un ordenador. Me parece una herramienta muy útil para realizar todo tipo de trabajos grupales o para exponer e intercambiar información y opiniones con un grupo de personas determinado, ya que para poder consultar o modificar el contenido se ha de ser miembro del grupo de la wiki.

La educación para la comunicación y el papel de los educadores sociales

El texto de Julio Cesar Pintos Cubo nos muestra claramente como la educación para la comunicación es algo más que aprender a leer los medios, la comunicación en si, puede ser el motor del aprendizaje de las personas. Como bien narra el autor, la gran mayoría de conocimientos adquiridos por cualquier persona proviene de los medios de comunicación, por este motivo cabe destacar la gran relevancia que estos tienen en la educación.

En el texto, se hace referencia a la teoría general de educación para los medios de Martínez de Toda, donde establece seis dimensiones prioritarias del sujeto educado. El sujeto que recibe la educación a de estar alfabetizado mediáticamente, es decir, que debe conocer los lenguajes audiovisuales. Pero esta no puede ser su única característica. Es necesario crear un sujeto consciente (el que sabe como funcionan los medios de comunicación y cuales son sus intereses); un sujeto activo (deconstructor/reconstructor del significado de los medios en función de su contexto social y su propia identidad); un sujeto crítico (evalua la distorsión de la realidad que ejercen los medios); un sujeto social (mantiene una relación activa con su comunidad o el mundo en general); y el sujeto creativo (sabe como producir mensajes audiovisuales originales). Cuando una persona ha alcanzado la madurez en todas estas dimensiones, se considera que será totalmente capaz de llevar a cabo un aprendizaje adecuado a través de los medios, ya que dispondrá de las herramientas necesarias como para filtrar la información y emitir mensajes de respuesta o crítica.

Para finalizar la entrada, me gustaría destacar una de las aportaciones de Freire, en la que expresaba que los educandos también aportan significados y participan en la construcción de conocimiento y en la de identidades personales y sociales. Por otro lado, Mario Kaplún destaca el concepto de emirec, es decir, un emisor y un receptor de ideas en el mismo proceso, y dice que cualquier sujeto puede ser un emirec.

Óscar Brahim

Oscar Brahim, que no es un teórico de los medios sino un simple taxista de Buenos Aires. Ese es al menos el que modo en que Oscar se gana la vida. Sin embargo, aquello que lo consume, la actividad a la que se entrega de cuerpo y alma, a la que le dedica la mayor parte de su tiempo es muy otra. Él se autodefine como un diseñador gráfico en libertad. Se dedica a intervenir carteles publicitarios usando pintura y recortes de otros carteles; collages efímeros a gran escala.

Basa su obra en realizar una crítica a los valores actuales de la sociedad, alterando y modificando carteles publicitarios que son reflejo de dichos valores. Mediante pinturas y recortes de otros carteles, da la vuelta al mensaje incicial que pretende trasmitir la publicidad y lo trasforma en una forma de expresar sus emociones, sentimientos o valores, además de criticar aspectos como el machismo, le racismo, el consumismo.... Su pasión es tal, que como se pudo ver el película, pierde sus ingresos económicos para dedicarse con mayor entusiasmo a su arte. Podríamos decir que es el padre de la contrapublicidad.

Contrapublicidad

                                     

El anuncio elegido es el de una marca de ropa italiana, DOLCE & GABANA. En mi diseño se pretende criticar el estereotipo de mujer (aunque también es aplicable al sexo masculino) creado por las marcas importantes de ropa. No con ello pretendo criticar la delgadez, que si se produce de forma natural, no es más que una característica física de una persona. La crítica se centra en la imagen que se da de la belleza, en los canones establecidos por las marcas de ropa, que por el hecho de acercarse a dichos canones pueden conllevar, en muchas ocasiones, hábitos de vida poco saludables o inadecuados e incluso pueden desenbocar en patologías graves tipo bulimia o anorexia

Publicidad original

AL FIN: MI TECNOAUTOBIOGRAFÍA

Bueno, pues tras muchos intentos fallidos, finalmente he sido capaz de pasar mi power point a vídeo. Encontré un programa que convierte, sin dañar la imagen y manteniendo los intervalos, aunque con un pero. Pido disculpas a las personas que vean el vídeo, porque mi ineptitud ha evitado que lograse borrar el logo del programa que lo ha trasformado , de la imagen del vídeo, con lo que a lo largo de todas las fotos se verán el logotipo de Acoolsoft en todo el medio de la imagen. He desistido totalmente desesperado, así que espero que me perdonéis...

Canción:Milow - Ayo Technology

Solo comentar que este video es un intento de reflejar como ha influido la tecnología en mi estilo de vida, mis creencias y sentimientos a través de las fotos que he podido reunir de mis ya 26 años de vida y de imagenes o símbolos que han significado algo para mi a lo largo de los años y que puedo reflejar gracias a la dicha tecnología.

TECNOAUTOBIOGRAFÍA

A continuación expondré mi tecnoautobiografía. En ella se trata de explicar, mediante imagenes, la relación con la tecnología a lo largo de mi vida. Una relación analizada desde un punto de vista amplio, donde no solo se exponen tecnologías con un coponente mayoritario artefactual, sino que trata de mostrar la importancía de todo tipo de tecnologías a lo largo de mi vida.

El trabajo se inicia desde la infancia, para finalizar en la actualidad. Trato de exponer los elementos más trascendentales de mi vida, y como la tecnología, sin quererlo ni pensarlo, ha estado presente y ha condicionado numerosos procesos de vida. Cabe destacar, que mis bajos conocimientos en informática ha dificultado bastante la realización del trabajo, ya que la falta de dominio de diversos programas a motivado que finalmente el trabajo se componga de una presentación de power point. También cabe considerar, que al ser una persona poco amiga de las fotos (no tengo ni camara), he tenido bastantes dificultades para reunir todo el material que me resultaba necesario, pero pese a ello considero que he cumplido mi objectivo: transmitir la relación y evolución entre mi persona y la tecnología.

Por último, me gustaría destacar que en la presentación aparecen tecnologías de las cuatro tipologías explicadas en entradas anteriores. Aparecen infinidad de utensilios, aparatos o máquinas que claramente pueden identificarse con las tecnologías con un compenente artefactual dominante (coches, mobil, atracciones, avión, máquina de afeitar, juguetes...). Por otro lado, podemos observar las tecnologías con un componente mayoritario símbolico (escudos de futbol, logo antiarmas lazo contra el cáncer...) que representan una ideología o sentimientos que han sido realmente trascendentes a lo largo de mi vida. También se pueden observar tecnologías con un componente predominante organizacional (poses de fotos, manifestaciones, bailes), de las cuales, hasta hace bien poco, jamás hubiese considerado tecnologías. Como no podia ser de otra manera, también podemos identificar diversos elementos con un componente mayoritario de biotecnología (potitos, tabaco, botas de futbol (son de piel de canguro muchas de ellas), comida cocinada, vacunas...)

En breve, cuando sepa como, colgaré la presentación.

Saludos a tod@s

Web 2.0

Interesantisima conferencia la ofrecida por Xavier Giró en relación con la web 2.0. En un principio la web nació con el objetivo de ser útil para investigadores, por medio de intercambios de información. Tenia un acceso restringido para los usuarios corrientes. En ese momento la web nació bajo el nombre de Web 1.0. Fue con la expansión de internet cuando aparece la actual 2.0, que es la evolución de la Web 1.0, y que permite una mayor participación y amplia considerablemente sus usuarios. Es una forma rápida y efectiva de compartir información con otras personas.

Con esta evolución, también cabe considerar aspectos negativos que pueden dificultar la búsqueda de una información de calidad, ya que pueden darse casos de sobreabundancia de información, o donde la información encontrada no disponga de la calidad requerida por el usuario. La Web es de fácil uso, está diseñada para que los usuarios puedan manejarse por ella sin grandes problemas, aunque no se disponga de conocimientos informáticos muy amplios.

En resumen, la Web 2.0 es una web que promueve la participación de los usuarios y pretende facilitar los enlaces adecuados a los usuarios para que puedan intercambiar información´, impresiones u opiniones.

Cultura tecnológica y educación

Con la lectura del texto "Cultura y educación", de la obra "Hoy ya es mañana. Tecnologías y educación: un dialogo necesario", de A. Álvarez y R. Méndez, podemos ampliar nuestra visión sobre la tecnología. Cuando a uno le hablan sobre tecnología, inmediatamente piensa en aparatos electrónicos de última generación, lo cual es una idea equivocada.

Algo que parece claro, es que tecnología y sociedad van estrechamente ligados por multiples lazos que las unen, ya que al mismo tiempo que la tecnología construye la sociedad, los grupos y actores sociales, con sus valores e intereses, configuran la tecnología. En este proceso de configuración de las tecnologías, parece evidente que lo social, lo científico y lo tecnológico es totalmente indistinguible e inseparable.

En el momento que ampliamos nuestra visión de la tecnología, nos damos cuenta que prácticamente todo lo que nos rodea lo es. Podemos distinguir cuatro figuras o tipologías de tecnologías diferentes:
- Tecnologías organizativas: son aquellas que establecen unas reglas de acción para las personas, secuenciando sus gestos, sus movimientos, su fuerza... No son tangibles.
- Tecnologías artefactuales: son las que su dimensión física proporciona una unidad identificable, integrada por componentes materiales que, ademas ocupan un espacio y gozan de cierta independencia de los agentes humanos para desarrollar su actividad.
- Tecnologías simbólicas: se identifican con signos, rituales, símbolos, representaciones geométricas y topografías. Son tecnicas de representación y construcción de un estado de cosas substituyendo los componentes reales por signos, o a partir de éstos, describen propiedades y relaciones entre las construcciones de signos.
- Biotecnologías: Aquellas cuyo componente principal y predominante incide sobre la vida biológica, seleccionando o creando primero un producto y manteniéndolo en la existencia, protegiéndolo del resto del mundo, es decir, tratan de manipular parcelas de lo vivo modificando o potenciando su estado primigenio.

Cabe destacar por último, que la mayoria de tecnologías se componen por más de un componente, y lo que se debe considerar es cual es el componente dominante en ellas.

¿Que modelo de sociedad de la información queremos construir? ¿Que papel juegan las TIC en esta sociedad?

La información se ha convertido con el paso del tiempo en uno de los bienes más preciados. Como bien decia Michael Porter en su analisis de las fuerzas de mercado, la falta de información en proveedores o clientes, hacía que estos tengan menos poder de negociación. Este mismo ejemplo podemos aplicarlo a cualquier ámbito de la vida, cuanta mayor sea la falta de información, mayores serán las desigualdades que comporta dicha falta.

Teniendo en cuenta que el acceso a la información cada vez cobra más importancia, es evidente que la sociedad de la información ideal sería aquella donde todos los ciudadanos tuviesen las mismas posibilidades de acceso. Es aquí donde las TIC cobran especial importancia como principales transmisoras de dicha información. Parece una utopía lograr una igualdad absoluta en las facilidades de acceso a la información, mucho más rigiendonos por un sistema como el capitalista, donde la propiedad privada es un derecho consagrado, pero las actuaciones deberían ir por ese camino. La alfabetización digital debe ser una de las prioridades, en materia educativa, de los goviernos en los próximos años. Para ello, se debe en primer lugar, concienciar a toda la sociedad de la importancia de las tecnologias de la información para el desarrollo social y humano de cualquier persona. En la enseñanza obligatoria, este tema cada vez está adquiriendo más importancia y la tendencia indica que lo continuará haciendo, por lo que se puede considerar que es un buen comienzo para la creación de una sociedad donde la informació llegue a todos los ciudadanos y les sirva para mejorar sus condiciones de vida, y no para crear más desigualdades sociales de las ya existentes.

Bienvenidos a mi blog

En primer lugar me gustaría dar la bienvenida a todas las personas que visiten por mi blog. En este blog se realizará el seguimiento de la asignatura de Usos posibilidades y límites de las técnicas de la información y la comunicación, correspondiente al grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona. Aquí encontrareis comentarios, ejercicios, etc, que se vayan desarrollando a lo largo de las clases. Espero que os guste a todos y lo encontreis interesante.

Como primera reflexión, me gustaría indicar que no me considero ni nativo ni inmigrante digital. Mis limitaciones en el campo de la informática son bastante grandes, pero no puedo considerarme un inmigrante digital porque conozco perfectamente las herramientas básicas que pueda necesitar para mi vida laboral, estudiantil o simplemente, aquellas que considero necesarias para llenar mi tiempo de ocio. Y se preguntarán, ¿entones porque no me considero un nativo digital? muy fácil, conozco las herramientas básicas, pero desconozco la inmensa mayoría de las TIC. Hoy en día, en la hera facebok, twiter, etc., yo no conozco el funcionamiento de ninguno de estos aplicativos, y aunque posiblemente no tendría mayores problemas para conocer su funcionamiento, sencillamente no me despierta interés. Jamás tuve teléfonos de ultima generación, ni me preocupaba lo más mínimo. Posiblemente existan muchos programas informáticos, aparatos digitales, etc., que me serían muy utililes a lo largo de mi vida y que mejorarían el rendimiento de aquello que utilizo ahora, pero jamás he tenido más interés que la simple curiosidad para gastar mi tiempo en comprobarlo. Veremos si la asignatura de Usos posibilidades y límites de las técnicas de la información y la comunicación consigue desperterme el interés perdido, y sobretodo espero que mejore mis conocimientos en este campo para poder dejar de ser totalmente un inmigrante digital.