Todo llega a su fin...

Una vez finalizada la asignatura, llega la hora de las valoraciones. En primer lugar, me gustaría destacar que no me gusta absolutamente nada la forma de trabajo que implica el plan Bolonia en general, me parece muy discriminatorio con las personas que necesitamos trabajar para poder mantenernos a nosotros mismos o nuestros familiares. Pedir constancia a personas que trabajan 40h, tienen clase todas las tardes y ademas pasan horas muertas en desplazamientos me parece una auténtica injusticia, no se puede llevar el mismo ritmo de trabajo que alguien que tiene dedicación completa.

Pese a esto, si quiero valorar como muy positivo todos los conocimientos adquiridos. El primer lugar, me parece muy relevante el hecho de ampliar la visión respecto a que es tecnología, ya que no podemos obviar la importancia que tienen el resto de tecnologías aparte de las artefactuales. La práctica que quiza más me haya ayudado en mi formación es la de la tecnoautobiografía. El hecho de hacer un power point con música ya me suponía un gran reto, pero el hecho de tener que trasformarla en video manteniendo la calidad y los intervalos, me hizo utilizar muchos programas y aplicaciones que eran absolutamente desconocidas para mi.

En definitiva, a nivel de conocimientos valoro el desarrollo de la asignatura como muy positivo, ya que me ha mostrado como los profesionales del campo social también podemos obtener provecho de las TIC's, tanto a nivel profesional como a nivel personal.

Con todo esto, me gustaría desearos a todos una feliz navidad y un prospero año nuevo!! (aparte de un excelente en la asignatura :)

Feria de TIC's

El dia 17 de diciembre se celebro la feria de exposición de proyectos de la asignatura. Considero que la exposición ha sido realmente muy interesante. Al empezar las clases, un tópico entre los estudiantes de esta asignatura era el hecho de considerar la tecnología como algo ajeno al ámbito social donde intervenimos los educadores. Esta exposición nos ha servido para conocer múltiples utilidades de las tecnologías de la información y la comunicación, y nos ha mostrado diferentes formas de utilizarlas como puente de inserción social.

De la exposición me gustaría destacar, no solo la practicidad de la mayoría de proyectos, sino la gran presentación y publicidad que le dieron a algunos proyectos. Ideas originales que permiten a las personas incentivar un interés por conocer el proyecto, por hacercarse a analizarlo personalmente, y esta es la mejor forma de captar y convencer a aquellas personas que necesitan ese tipo de intervención.

Para finalizar la entrada, me gustaría comentar brevemente el proyecto realizado por nuestro grupo. Nuestra presentacíón no fue tan aparatosa como otras, ya que los miembros del grupo teniamos una idea un tanto difusa del objetivo de la presentación, pero el contenido me parece muy interesante. Nuestro proyecto esta enfocado a la inserción laboral para personas mayores de 45 años en una zona deprimida de la ciudad Condal como es le barrio de Sant Adrià. El ámbito de intervención, la estructuración, la composición de los talleres, los materiales necesarios, le papel de las TIC en el proyecto, busqueda de webs amigas,etc, son algunos de los puntos, que tras muchas horas de esfuerzo, considero que han quedado perfectamente estructuradas y explicadas en nuestra wiki iconectate. Con esta práctica he aprendido a utilizar el Wikispaces, a configurar la wiki, hacer entradas, modificarlas,etc., la cual cosa a potenciado de forma considerable mis habilidades ante un ordenador. Me parece una herramienta muy útil para realizar todo tipo de trabajos grupales o para exponer e intercambiar información y opiniones con un grupo de personas determinado, ya que para poder consultar o modificar el contenido se ha de ser miembro del grupo de la wiki.

La educación para la comunicación y el papel de los educadores sociales

El texto de Julio Cesar Pintos Cubo nos muestra claramente como la educación para la comunicación es algo más que aprender a leer los medios, la comunicación en si, puede ser el motor del aprendizaje de las personas. Como bien narra el autor, la gran mayoría de conocimientos adquiridos por cualquier persona proviene de los medios de comunicación, por este motivo cabe destacar la gran relevancia que estos tienen en la educación.

En el texto, se hace referencia a la teoría general de educación para los medios de Martínez de Toda, donde establece seis dimensiones prioritarias del sujeto educado. El sujeto que recibe la educación a de estar alfabetizado mediáticamente, es decir, que debe conocer los lenguajes audiovisuales. Pero esta no puede ser su única característica. Es necesario crear un sujeto consciente (el que sabe como funcionan los medios de comunicación y cuales son sus intereses); un sujeto activo (deconstructor/reconstructor del significado de los medios en función de su contexto social y su propia identidad); un sujeto crítico (evalua la distorsión de la realidad que ejercen los medios); un sujeto social (mantiene una relación activa con su comunidad o el mundo en general); y el sujeto creativo (sabe como producir mensajes audiovisuales originales). Cuando una persona ha alcanzado la madurez en todas estas dimensiones, se considera que será totalmente capaz de llevar a cabo un aprendizaje adecuado a través de los medios, ya que dispondrá de las herramientas necesarias como para filtrar la información y emitir mensajes de respuesta o crítica.

Para finalizar la entrada, me gustaría destacar una de las aportaciones de Freire, en la que expresaba que los educandos también aportan significados y participan en la construcción de conocimiento y en la de identidades personales y sociales. Por otro lado, Mario Kaplún destaca el concepto de emirec, es decir, un emisor y un receptor de ideas en el mismo proceso, y dice que cualquier sujeto puede ser un emirec.

Óscar Brahim

Oscar Brahim, que no es un teórico de los medios sino un simple taxista de Buenos Aires. Ese es al menos el que modo en que Oscar se gana la vida. Sin embargo, aquello que lo consume, la actividad a la que se entrega de cuerpo y alma, a la que le dedica la mayor parte de su tiempo es muy otra. Él se autodefine como un diseñador gráfico en libertad. Se dedica a intervenir carteles publicitarios usando pintura y recortes de otros carteles; collages efímeros a gran escala.

Basa su obra en realizar una crítica a los valores actuales de la sociedad, alterando y modificando carteles publicitarios que son reflejo de dichos valores. Mediante pinturas y recortes de otros carteles, da la vuelta al mensaje incicial que pretende trasmitir la publicidad y lo trasforma en una forma de expresar sus emociones, sentimientos o valores, además de criticar aspectos como el machismo, le racismo, el consumismo.... Su pasión es tal, que como se pudo ver el película, pierde sus ingresos económicos para dedicarse con mayor entusiasmo a su arte. Podríamos decir que es el padre de la contrapublicidad.

Contrapublicidad

                                     

El anuncio elegido es el de una marca de ropa italiana, DOLCE & GABANA. En mi diseño se pretende criticar el estereotipo de mujer (aunque también es aplicable al sexo masculino) creado por las marcas importantes de ropa. No con ello pretendo criticar la delgadez, que si se produce de forma natural, no es más que una característica física de una persona. La crítica se centra en la imagen que se da de la belleza, en los canones establecidos por las marcas de ropa, que por el hecho de acercarse a dichos canones pueden conllevar, en muchas ocasiones, hábitos de vida poco saludables o inadecuados e incluso pueden desenbocar en patologías graves tipo bulimia o anorexia

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